Estrategias de aprendizaje de estudiantes universitarios como predictores de su rendimiento académico

INTRODUCCIÓN. Diversos investigadores han demostrado la existencia de una relación entre las estrategias aprendizaje que utilizan los estudiantes y su rendimiento académico. Este artículo presenta resultados un estudio ha tenido como objetivo identificar variables predictoras del académico universitarios en el ámbito aprendizaje. MÉTODO. Se utilizado test MSLQ (Motivated Strategies for Learning Questionnaire) Pintrich, Smith, García McKeachie (1991) para utilizadas por grupo examinar mediante modelo regresión múltiple capacidad predecir estudiantes. RESULTADOS. obtenido lineal identificado actúan predictores (R2 ajustado=.30). Las principales poseen carácter predictivo pertenecen a áreas manejo tiempo ambiente estudio, regulación esfuerzo elaboración. DISCUSIÓN. El evidencia empírica acerca tienen respecto universitarios. Estos confirman antecedentes existentes sobre influencia además entrega utilidad Pintrich et al. En síntesis, son académico, resultado debería ser autoridades universitarias orientar diseño políticas educativas logro mejores aprendizajes.